树立节水风尚，争做节水少年——节水型中小学典型示范案例 发布日期：2022-05-19 来源：中国水协节水委 为深入贯彻习近平生态文明思想和“节水优先”新时期治水思路，本市积极实施国家节水行动，持续推进上海市节水型学校建设工作，牢固树立“节水即治污”“节水即降碳”的新发展理念。今年又有一批学校积极争创2021年度节水型学校，让我们一起来交流分享下他们的节水典型示范案例吧！ 高安路第一小学（华展校区） 高安路第一小学创建于1955年，坐落在上海的西南角——优雅的衡复风貌保护区中，2020年，为响应市教委的教育均衡化，徐汇区教育局开办了高安路第一小学(华展校区),占地面积17277平方米，主要用水有教学办公、食堂、图书馆、绿化用水等。2021年华展校区标准人数人均用水量为15.36立方米/人•年，低于《上海市用水定额（试行）》（沪水务[2019]1408号）中“初等教育”用水定额通用值16立方米/人•年的标准。主要开展的节水工作有： 一、设立节水科普墙 高安路第一小学华展校区建立“可视化节水科普墙”，内置有关雨水收集、过滤、储存、利用、浇灌等全过程，将节水科普墙与自然学科相结合运用，可让学生们更直观、更清晰地了解到雨水的回收循环再利用过程，引导启发学生利用雨水为校园植物的节水灌溉提供奇思妙想。该科普墙在2021年“美丽城市”科普行动——节水科普点评选活动中获得“上海市节约用水科普点”荣誉称号。 节水科普墙 在科普墙前交流节水原理 二、开展雨水利用试点 学校建设了一套雨水收集利用系统，收集屋面雨水经过滤、消毒后，用于校园绿化浇灌，年雨水利用量约为3162立方米。 同时开展节水讲座活动，向学生们介绍现有关雨水收集处理再利用的原理，引导学生设计制作了各种简易雨水收集器，并通过组织大队集会，鼓励一些创意新颖的学生为同学介绍自己设计的雨水收集器，现已将多个创意作品安装于校园花园中进行实际利用。 三、强化节水宣传教育 去年4月，该校以“科技改变生活、可视化节水”为主题展开了一系列科技节活动，利用社会资源，学校连同华东理工大学机动学院青年志愿者团队与一年级小朋友一起探讨“雨水从哪里来，又会到哪里去”，开展以“节水”为主题的研讨活动，伴随着“校园的植物是怎么浇灌的，用什么水浇灌呢？”“雨水可以怎么利用？”“雨水是否可以通过过滤，循环利用？”“我们每天都要洗手，是否可以用雨水洗手呢？”等一系列的问题，让学生们产生学习的兴趣。同时，利用校园网、校园电视台、校园广播、宣传栏、节水标语、电子班牌等多种形式、多种途径大力开展节约用水宣传教育活动，向全校师生发放《节水倡议书》,积极推进节水宣传工作“进班级、进家庭、进社区”。 彭浦初级中学 上海市彭浦初级中学是静安区一所公办初级中学，创办于1963年。学校坚持“以人为本、以学生为本、以学生发展为本”的现代管理理念，形成了心理健康教育、艺术教育、家庭教育、科技教育等几大特色课程。主要用水有教学办公、食堂、图书馆用水等。2021年学校标准人数人均用水量为14.11立方米/（人·年），低于《上海市用水定额（试行）》（沪水务[2019]1408号）“中等教育”用水定额先进值15立方米/人·年的标准。主要开展的节水工作有： 一、开展“合同节水”+“智慧节水” 学校积极采用合同节水管理模式，按照水平衡测试要求，对老旧用水计量水表进行更换及智能化改造工作，实现水表智能化计量及远传，并建设了一套智慧节水信息化平台，实现学校用水的在线监测及动态化分析管理，提高了学校用水精细化管理水平。此外，为每块水表编制了ID—水表二维码，便于实时手机端查看水表流量。 二、开展雨水利用试点 学校因地制宜，建设了一套水箱容积约270升的雨水集蓄利用设施，主要收集屋面雨水，经滤网过滤后存储于蓄水箱中，通过微喷等设备设施，高效灌溉附近绿化，雨水年利用量约35立方米。 三、开展节水科普教育 学校结合节水型学校建设工作，建有节水科普宣传专栏，展示污水回收再利用的整个过程，当点击相应板块时，该环节灯光即可亮起，可与学生进行良好的互动，快乐地学习节水知识。 节水科普墙 学校结合节水主题宣传日，多次组织开展节水专题讲座、培训及“节水校园，你我同行”师生爱水节水学习活动等。 节水宣传讲座   节水学习活动 在班级微信群广泛开展节水科普宣传，开展国旗下讲话、节水小作文评选、节水绘画作品评选等活动，提升师生节水意识，在校园内营造良好的节水氛围。 北京外国语大学附属上海闵行田园高级中学 北京外国语大学附属上海闵行田园高级中学创建于2003年，是闵行区首批实验示范性高中，上海市特色高中建设项目学校，主要用水有教学办公、食堂、住宿用水等。2021年学校标准人数人均用水量为12.62立方米/（人·年），低于《上海市用水定额（试行）》（沪水务[2019]1408号）“中等教育”用水定额先进值15立方米/人·年的标准。主要开展的节水工作有： 一、进一步完善组织制度 组建校园节水领导小组和工作小组，建立节水管理岗位责任制及考核办法，明确节水管理部门、人员和岗位职责，通过制定《北京外国语大学附属上海闵行田园高级中学节水管理奖罚条例》《北京外国语大学附属上海闵行田园高级中学节约用水管理细则》等制度，加强用水的科学管理，保障节水管理工作顺利开展。安排技术人员定期对学校供水管网及设施进行巡检，并做好巡检维修记录；建立了完整规范的用水原始记录和台账，使学校用水管理工作数据化、规范化。 二、开展雨水利用试点 校园建有一套雨水收集利用系统，包含分流、弃流、活性炭处理、紫外线消毒等雨水净化处理工艺，集蓄的雨水用于绿化灌溉，雨水年利用量约5000立方米。 三、建立节能节水监管平台 建设了集能源监测、水资源监测为一体的智慧能源资源管理系统。可对学校的总用水量、楼栋用水量、楼层用水量、厨房用水量等进行实时监测与分析，通过对用水管网的监测、统计、分析、比较等，为重点用水区域的节水管理提供技术支撑。 四、开展节水宣传教育 北外田园针对全园师生开展多种形式的节水宣传活动，在公共用水区域张贴节水宣传标语，举办节水主题班会、节水黑板报等,提高师生节水意识。 上海市格致中学（奉贤校区） 上海市格致中学始建于1874年，是近代上海最早系统传授西方自然科学知识、培养民族科技人才的新型学堂，其中奉贤校区坐落于奉贤区德学路66号，主要用水包括教学办公、实验室、游泳池、宿舍楼、食堂等，2021年标准人数人均用水量为25.1立方米/（人•年），低于《上海市用水定额（试行）》（沪水务[2019]1408号）中“中等教育”用水定额通用值26立方米/（人•年）的标准。主要开展的节水工作有： 一、完善计量体系，建设智慧节水平台 2021年7月，学校配合水平衡测试及节水型学校创建工作，完善计量体系，安装远传智能水表57只，并建立智慧节水信息化平台，用以实时掌握学校用水情况。同时实施合同节水管理，提升学校用水精细化管理水平，有效促进校园水资源的节约和合理化利用。 智能表具 智慧节水信息化平台 二、建设雨水设施，实现重复利用 2021年8月，安装完成雨水集蓄设施，主要收集屋顶雨水，经石英砂过滤和紫外线消毒处理后，结合喷滴灌设施，用于学校区域内绿化浇灌，同时雨水收集及补水管道安装智能水表，实现对雨水利用的在线监测。雨水年利用量约565.95立方米。 雨水集蓄设施 三、完善节水设施，规范用水管理 学校全部采用节水器具，其中洗衣机和淋浴器全部改造为IC打卡设备。通过用水设施的不断完善，有效杜绝了水资源的浪费现象。 同时重新修订用水管理制度，建立定期抄表制度，对用水器具、管网定期进行排查和检修，严格做好巡查、维修记录，同时结合学校各项用水情况，定期进行用水分析，健全日常用水管理。 淋浴器具（IC）卡、洗衣机（IC）卡 四、加强节水宣传，鼓励科技创新 结合“世界水日”、“中国水周”及上海“全国城市节约用水宣传周”举办各项节水宣传活动，通过各项节水宣传、学习、和教育，提高全校师生员工的节水意识。同时积极鼓励师生开展节水科技创新项目，我校“基于python的雨水收集与雨污分流装置的研究与设计”项目荣获第36届上海市青少年科技创新大赛三等奖。 上海市朱家角中学 上海市朱家角中学的前身是成立于1942年的私立济青中学和成立于1945年的私立约光中学，2004年1月迁入青浦区沙家埭路88号，主要用水有教学办公、综合实验楼、体育馆、图书馆、食堂等。2021年标准人数人均用水量22.1立方米/（人•年），小于《上海市用水定额（试行）》（沪水务〔2019〕1408号）中等教育用水定额通用值26立方米/（人•年）。主要开展的节水工作有： 一、健全节水管理制度 建立完善《节水管理网络及岗位责任制》《朱家角中学节约用水管理办法》等节水管理制度，由专门部门负责监督执行，从制度上保证用水和节水管理工作的正常开展。同时，要求值班人员加强现场跑、冒、滴、漏管理，严格遵守检查制度，发现问题立即报维修。 二、建立智慧节水平台 校园总建筑面积大，依靠人工抄表费时费力，故搭建智慧节水信息化平台，采用自动化、信息化技术和集中管理模式，对学校用水系统的设备、管路、消耗环节实施集中扁平化的动态监控和数字化管理，做到用水情况实时分析，异常情况及时发现处理，实现系统性节水管控一体化，真正实现了节水精细化管理。 三、节水宣传教育 为全面提高在校师生的节水意识，学校在洗手间、食堂等公共用水区域张贴节水宣传标语，在电子屏播放节水海报、节水小视频等。同时，为学生提供创新平台，建设水环境地理创新实验室，为学生进行野外观察和采样提供资金支持，配备在野外实践所需要的采样仪器以及实验室进行样品检测和模拟所需设备。 以水环境为主题，设计并开发了“水环境地理创新课程”校本课程；开发市级慕课课程《走近湖泊》；依托于华东师范大学地理科学学院河口海岸学国家重点实验室，邀请多名博士及博士后为学生做讲座并进行课题指导；开展学生科技创新项目的实践研究，培养学生的科学素养和创新精神，带领学生进行课题实践，并参加科创比赛等，调动学生节水积极性和趣味性。 供稿人：张珂珂